跨越5000公里，从温润的花城广州到塔克拉玛干沙漠边缘的喀什，广东外语外贸大学教授杨韶刚站上喀什大学讲台，将半生教育热忱倾注西部。作为“高校银龄教师支援西部计划”的践行者，他不仅用知识点亮南疆学子的成长之路，更以造血式帮扶推动当地教育发展，成为联结南粤与南疆教育协作的重要纽带，先后获评喀什大学“优秀银龄教师”“广东省离退休干部先进个人”，以实际行动诠释“老骥伏枥，志在千里”的担当。

　　2022年，67岁的杨韶刚已经退休一年，正担任民办高校院长，获知教育部“高校银龄教师支援西部计划”后，毫不犹豫辞去聘任职务，主动申请奔赴边疆。同年9月，他抵达喀什大学教育科学学院，正式开启援疆教学生涯。

　　喀什地区东临塔克拉玛干沙漠，会经常遇到沙尘天气，他说，“房间的窗台上和书桌上每天都有一层灰。”干燥气候、饮食差异与风土人情的不同，对这位长期生活在珠三角的老教授是不小的挑战。杨韶刚凭借退休前曾在埃及担任孔子课堂中方院长2年的适应经验，快速调整自己并投入到教学工作中。

　　喀什大学有三分之一是少数民族学生，涵盖维吾尔族、哈萨克族等10多个民族，学生有很强的学习渴望。面对这一情况，拥有40多年高校教学、科研经验的杨韶刚深感责任重大。他聚焦学生的心理特点与学习状况，进行针对性的备课与施教。他从人生观与价值观切入，结合学生的生活经历，坦诚分享个人成长故事。这种充满人文关怀的教学方式，让学生们深受触动，不少学生上课争相坐在最前面一排。来自吐鲁番的穆尼热·白克力经常就专业知识和人生困惑向他请教。很多学生表示：“跟杨老师交谈后，浑身是劲。”

　　在精心打磨课堂教学之外，杨韶刚始终将“育人”视为根本。有一名学前教育专业的学生对专业前景感到困惑，主动找杨韶刚倾诉内心的彷徨。杨韶刚耐心分析他个人情况和专业发展，建议他攻读心理学研究生。随后两年，杨韶刚对这位学生倾注了大量心血，指导他大学二年级就在省级刊物发表论文，最后这名学生考取了心理学研究生。这样的学生并非个例，有的请求指导论文，有的咨询考研，有的探讨职业发展……在杨韶刚悉心引导下，近10名学生考取了澳门城市大学等多所高校的研究生，另有学生参加国家级学科竞赛，也有的报名国家对外汉语教学志愿者……

　　“埋下理想种子，让年轻教师成长为‘自主生长的乔木’”，杨韶刚将学科建设与人才培养作为重点，指导健全思政课程体系，创新性把家国情怀、民族地区历史和心理学知识有机融合，形成兼具理论深度与地域特色的课程，广受好评。他带领青年教师深入社区调研，撰写课题报告，2人获得家校合作领域的课题，3人获得校级或自治区级研究项目。两位想提升学历的青年教师，在与杨韶刚倾谈后，奋战两年终圆博士梦……

　　教学之外，杨韶刚还将目光投向边疆家校协同教育。2024年，在新疆昌吉市政府支持下，“杨韶刚新疆昌吉市中小幼家庭教育工作室”成立。他带领由校长、骨干教师组成的工作组，完成300余户家庭深度调研，梳理出版10本相关书籍。依托调研成果，昌吉市建立10多个社区家庭教育辅导站，为孩子提供优质课后学习与活动空间，进一步推动家庭—学校—社区三位一体联动，让民族地区的家校联合教育迈向更深层次。

　　杨韶刚说，“这段援疆经历是我40多年高校教学工作最大的收获之一，只要有需要，我希望继续奋斗在援教的一线。”

　　古稀之年的杨韶刚依旧忙碌。2024年底结束了喀什大学的教学，今年3月就来到川西高原，成为凉山州西昌学院的教师。9月底，他又远赴塔里木大学，书写银龄援疆的新篇章。